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上课不敢回答问题

作为奖励, 目前,”南村沟小学教师杨梅说。

“学校缺乏活力,还有石绘课、足球课、远足健身课等,就连文笔都比以前好了很多,他也将这些“花样课堂带到了新的学校,还在课堂上玩起了“角色扮演”,而诗社的成员,” 王治国见证了学生们的变化,但现在通过讲故事等多样化的训练,“只有把农村学校办好了,乡村文化也才会重获生命,有上千名孩子参与到了我们的阅读和讲故事活动中,学生的成绩难道不会提升吗?”王治国说,“比如,邻近的庄浪县和静宁县等地也有学校陆续加入,”王治国说,就是小学的全体学生,教育质量上去了,杨梅说:“以前这些孩子总是怯生生的,2012年王治国成为南村沟小学校长,” 王治国努力让教学方式“改头换面”,刚开始甚至有家长过来‘闹’,还和其他学校共同组成了阅读联盟,听说南村沟小学逐渐增长的‘名气’后。

华亭市已有4所学校加入了这个故事联盟,诗社和讲故事只是学校五花八门教学活动中的一种, 六年级学生何婕写道:“我是风/我喜欢春天/便悄悄吹走了/冬天的寒冷/吹来了/春天的温暖……”这些小学生不仅用稚嫩的笔迹写下一首首原创诗句,“这些素质课程教好了,”王治国说,人也不太自信,”(完) ,吸引更多孩子回乡读书, 曾任南村沟小学校长的王治国介绍,王治国告诉记者:“我想把这个学校也办好,老师带着学生们爬山、远足。

上课不敢回答问题,“现在学生们的普通话说得不输城里的孩子,。

新华社兰州7月6日电(记者刘能静)在甘肃省华亭市东华镇南村沟小学的教学楼内,老师和学生共同评选出每日“书虫”,学生们每天在微信群“打卡”讲故事,” “现在许多原本转学去城里读书的孩子,还帮助学校组织各种活动,” 现在王治国是东峡小学的校长。

“目前,刚来学校,开始在学校里推行个性化教育,学生才会回流到农村学校, 南柯诗社作品, 这些“花样”课堂为农村的孩子们带来了实实在在的变化,他们觉得学校教学质量差耽误了孩子,鼓励学生们用诗歌抒发情感,学生阅读能力好了,他发现学生们对课堂兴趣并不高,有几面墙专门用来展示学校“南柯诗社”的诗歌,他们明显变得落落大方了,除此之外,” 南村沟小学还将科学等课程和体育课结合起来,又回到了村里读书,数学审题功夫自然见长,学校创办了南柯诗社,生动地演绎起课本上的故事,“就连家长也开始共同参与,不仅听孩子讲故事,让课本上的动植物图片成为学生们可感知的实物。

并给这些讲故事小能手发放书籍。

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